4年生までは親がみていこう
夏休みといえば読書感想文。学校の必須課題だったこともあり、1年生から毎年応募しています。
親子ともに入賞を目指していないので、気楽なものです。
5年生からは完全に目を離すことが目標で、4年生までは親のほうである程度フォローしていこうと思っています。添削するのではなく、あくまでもフォローです。
書き方のコツは、私のほうが知りたいくらいなので、そうではなく、小学3年生に対してどこまで親がフォローしたのかという記録を残しておこうと思います。
文章能力向上のために書かせる
私が読書感想文のフォローに入るのは、中学・高校のレポート課題で困らない程度の文章作成能力をつけさせたいからです。
1年生・2年生と担任の先生たちは、文章を書くことを授業中に多く取り入れてくださっていました。娘も書くことに抵抗はないようです。やはり、慣れることが一番大事なことなのかもしれません。
今の娘は、好きなように書くこと（もちろん、ところどころでおかしな文章あり）はできるので、今年は文章の構成について少し考えさせたいと思っています。
課題図書ではなく自由図書に変更
何を思ったのか、夏休み前にある程度の下書きをすすめていた課題図書をやめて、違う本にすると言い出しました。
ここ1週間ほどで急に娘の中でブームになった、世界名作シリーズで読書感想文を書くことにしたようです。
王道まっしぐら。名作中の名作ですが、私は赤毛のアンをTVアニメでしか見たことがありません。
こういうことを書くよ、と宣言して再読させた
今年は、ノウハウ本を書店で立ち読みしまくり、読書感想文の書き方というものを私が先に予習しました。
- おもしろかったところ
- 主人公に共感したところ、できなかったところ
- 疑問に感じたところ
- 本を読んだことで自分の考え方に変化があったか
だいたいこんな感じの内容を書くのが定番のようなので、ふせんを手渡して、文章に残したいシーンにチェックをさせました。
思いついたことから書かせてみた
原稿用紙ではなく学校で使っているノートに、思いついた内容からどんどん書かせました。
私も最初は隣について、文章が膨らむように「どうしてそう感じた？」「自分だったらどうする？」と質問をしました。
私の質問に口で答えるのではなく文章で書かせるスタイルです。
ずっとついて見ているのは辛いので、しばらく放置しました。娘から原稿があがってきたものを誤字・脱字・漢字をチェックしました。
主語がない文は入れるように伝え、内容はちがっても物語のシーンとして重複している部分にマークを入れたりして戻しました。
もちろん名感想文ではなく、3年生らしい娘の性格まるだしの文章です。
下書きが完成、あとは清書
娘にどの文章をはじめに持ってこればいいか、最後はどうまとめるのか、を確認しました。最後のほうがむずかしかったようなので、私のほうで質問しまくり掘り下げていきました。
私がたずねて娘が書いて答える、このインタビュー形式がわが家には合っているようです。
1200文字以内のところ、1130文字まで書きおわりました。文字数としては、よくがんばったなと思います。
来年で私のフォローを最後にできるよう親子でがんばりたいです。
